江西師大心里學(xué)院走進(jìn)陽(yáng)光少年照亮前行道路
2015-07-22
新華網(wǎng)江西頻道7月21日電（徐洋）這是一群迷失前行方向的少年，他們需要我們的關(guān)注幫助，照亮正確的前行方向。日前，來(lái)自江西師范大學(xué)心理學(xué)院“三下鄉(xiāng)”暑期社會(huì)實(shí)踐隊(duì)的15名隊(duì)員走近了南昌陽(yáng)光學(xué)校，走近了這群孩子。
他們大多數(shù)都是90后、00后的青少年，由于網(wǎng)癮、吸毒、暴力、早戀等問(wèn)題被望子成龍，望女成鳳的父母送到南昌陽(yáng)光學(xué)校，希望自己的孩子改正這些缺點(diǎn)，指引正確的人生方向。
被貼上“問(wèn)題少年”的標(biāo)簽，沒(méi)人真正了解他們
“我覺(jué)得我是多血質(zhì)，因?yàn)槲易⒁饬?jīng)常不集中，對(duì)于自己感興趣的事情也只是三分鐘熱度”。這是南昌陽(yáng)光學(xué)校初三學(xué)生上課回答的問(wèn)題。和普通學(xué)校的學(xué)生一樣，他們熱情、活潑，上課積極性很高，課堂氛圍十分融洽。他們上課的時(shí)候，偶爾會(huì)和周?chē)耐瑢W(xué)討論，老師也需要說(shuō)“安靜”來(lái)維持課堂紀(jì)律。他們也愿聽(tīng)從教官、老師們對(duì)他們的指導(dǎo)?？墒?，被送來(lái)之后，他們的身上似乎就被貼上“問(wèn)題少年”的標(biāo)簽，他們?cè)谏鐣?huì)的人們看來(lái)除了任性、自私等身上找不出任何一處閃光點(diǎn)，他們被社會(huì)所孤立，他們得不到像普通孩子一樣的關(guān)注。
“我好想回家，這里的日子實(shí)在太辛苦了，根本沒(méi)有人愿意聽(tīng)我說(shuō)話?！痹谕瑢W(xué)們備課的時(shí)候，女生班的一名學(xué)生抱到我們一位實(shí)踐隊(duì)隊(duì)員痛哭。在平復(fù)她的心情之后，我們認(rèn)真聽(tīng)她的傾訴?！熬退阍傩量?，我也會(huì)努力堅(jiān)持，為了讓自己變好，為了讓父母滿(mǎn)意。”這是她在交流結(jié)束后和我們說(shuō)的，很平靜。擦干眼淚，她又像平常一樣走進(jìn)教室。
更多的陽(yáng)光少年是失語(yǔ)的，他們更愿意隱藏自己心底的秘密。
其實(shí)在短暫的接觸之后，他們的身上也有閃光點(diǎn)，他們被不了解自己的人貼上“問(wèn)題少年”的標(biāo)簽，在面向社會(huì)和社會(huì)接觸的過(guò)程中，大家用異樣的眼光看著他們，他們很難樹(shù)立起自信心去融入社會(huì)。我們不了解他們，但是他們也不是所謂的“問(wèn)題少年”。這群少年，需要我們的關(guān)注和幫助。
“我想變好，我想回家”。
“我想變好，我想回家”。這是心理學(xué)院“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐隊(duì)隊(duì)員在這短短兩天時(shí)間里聽(tīng)到的最多的話。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的字，透露出他們對(duì)家的想念。父母出于“望子成龍，望女成鳳”的心理把他們送到南昌陽(yáng)光學(xué)校，這些孩子們雖然表面看上去和正常的孩子一樣生活，但是在他們的內(nèi)心深處，或多或少明白自己為什么會(huì)被送到這里，知道自己?jiǎn)栴}的癥結(jié)所在。他們想變好，“變好了，爸爸媽媽就會(huì)接我回家了”。這是孩子們的心聲。
關(guān)注這群陽(yáng)光少年，是社會(huì)的當(dāng)務(wù)之急
我們打開(kāi)這群陽(yáng)光少年的心匣，一步步走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。若想要照亮他們前行的道路，我們必須了解是什么因素導(dǎo)致他們出現(xiàn)這些問(wèn)題。家庭因素是根源之一。從那些少年我們了解到，大部分孩子的父母都是離異或者不合的。如果家庭不是完整的，父母怎么會(huì)用心去教導(dǎo)他們的孩子，任由孩子走向歧途，或者忙于自己的工作，他們看來(lái)，金錢(qián)是彌補(bǔ)他們最好的方式，可是注重物質(zhì)的同時(shí)，卻忽略了他們精神需求，導(dǎo)致他們找不到前行的方向。而有些父母可以說(shuō)是老來(lái)得子，把孩子看得特別重，過(guò)度的寵愛(ài)，過(guò)度的重視和高標(biāo)準(zhǔn)的要求，讓孩子們倍感壓力，從而尋找不合理的方式發(fā)泄自己內(nèi)心的壓力，尋求精神的寄托。
除了家庭方面，缺少社會(huì)的關(guān)愛(ài)也是很重要的一個(gè)因素。當(dāng)今的社會(huì)，對(duì)于教育的普及范圍很廣，但是卻有局限性，教育涉及范圍并不廣，更多的學(xué)校只是關(guān)注應(yīng)試教育，關(guān)注課本的內(nèi)容，而對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)、心理健康等方面并沒(méi)有給予太多的關(guān)注?！耙猿煽?jī)論成敗”的思想在當(dāng)今社會(huì)還是比較普遍的，那些成績(jī)并不是很理想的同學(xué)，雖然有顆求進(jìn)取的心卻得不到大家的重視，甚至倍受冷落。為了找尋成就感，他們只有早早的與社會(huì)接觸，養(yǎng)成了許多不良的社會(huì)習(xí)慣，成為大家眼中的“問(wèn)題少年”，社會(huì)也會(huì)對(duì)他們眼中的“問(wèn)題少年”冷落，如此惡性循環(huán)，他們的身上的閃光點(diǎn)早就被掩蓋。
“只是短暫的接觸幾天，我們對(duì)這些孩子的內(nèi)心有個(gè)初步了解，很心疼他們，好想幫幫他們，”心理學(xué)院“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐隊(duì)隊(duì)員表示道，“希望自己在這10天的時(shí)間里，能夠真正走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，運(yùn)用自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，幫助他們樹(shù)立起陽(yáng)光心理，照亮前行的道路，等到從陽(yáng)光學(xué)校走出去的那天，能夠真正的改變自己，受到家人、同學(xué)的喜歡，融入這個(gè)社會(huì)中?！?br />
