今年是我的恩師周念先先生誕辰一百周年。
記得,初次知道周念先老師是在大學(xué)一年級的時候,在一個批判“白專”的展覽會上,看到展臺上擺滿了他的譯著,文種遍及俄、英、法。由于低年級還沒上專業(yè)課,沒見過周老師本人。當(dāng)時,雖然是作為反面教育的,但是,對于“灰專”的我,思想深處還是萌發(fā)了一絲好感,感到這位老師的學(xué)術(shù)不同凡響。印象最為深刻的是由法文翻譯的居易翁著的《預(yù)應(yīng)力混凝土理論與實驗研究》,厚厚兩大冊,洋洋76萬字,為我后來對預(yù)應(yīng)力混凝土的興趣開個好頭。巧得是,過了四年多,大學(xué)畢業(yè)的時候,正好被分配做周老師的研究生。回想起這件事,覺得自己特別幸運。
大學(xué)階段,周老師給我們上的是橋梁施工課。雖然課時不多,他授課生動,內(nèi)容豐富、新鮮,每一節(jié)課都有新穎的內(nèi)容都給我留下深刻印象。然而,對周老師的更深的認識是在研究生期間,有幾件事情一直牢記在我的腦海深處。
先生恩惠,終身難忘
周老師言語風(fēng)趣,善于誘導(dǎo)。記得第一次到周老師家里去的時候,由于我準時到達,周老師風(fēng)趣地說：“比人家約會還準時”,給我鼓勵,以后約時間從沒遲到過。
一進研究生學(xué)習(xí),第一件事就是讀外語。當(dāng)時,俄語資料本來就不多,加上當(dāng)時前蘇聯(lián)已經(jīng)對我們國家進行封鎖,能看到的俄語資料又舊,又少?？墒?研究生的外語選課規(guī)定卻滯后于這種形勢,教育部仍舊規(guī)定所有的研究生第一外語都應(yīng)該是俄語。周老師根據(jù)我的實際情況,打破常規(guī),大膽地提出把我的第一外語改為英語并向?qū)W校提出的申請,最終獲得批準。當(dāng)時,學(xué)校不開研究生第一外語的英語課,只好跟第二外語的英語課上課,周老師特地請師母為我補足這一差距。周師母精通英、法、俄等多種文字,在生活和學(xué)術(shù)上給周老師許多幫助和支持。她在百忙中抽出時間給我特別輔導(dǎo)英語,使我的英語迅速長進,很快就能閱讀專業(yè)文獻,對后來的學(xué)習(xí)和研究幫助很大。我們這一代人“在苦難中長成”,學(xué)習(xí)外語的最佳年齡正遇上社會劇烈動蕩的年代,外語基礎(chǔ)本來就差,加之中專、大學(xué)階段英語和俄語的折騰,中間還在施工單位耽擱三年,給研究生階段的學(xué)習(xí)造成很大困難,周老師的英明決策和師母的精心輔導(dǎo)使這一問題順利解決。這一改革在今天來看似乎平常,在當(dāng)時應(yīng)是一個大膽之舉,研究生班的許多同學(xué)和導(dǎo)師,都敬佩周老師這一明智決策。
研究生學(xué)習(xí)初期,為了提高我對橋梁的興趣,培養(yǎng)文獻閱讀綜合能
力,給我看了許多國外雜志中的橋梁故事連載。我認真閱讀后,寫了一篇詳細的讀書報告。他看后,對我的勤奮和努力大加勉勵。
周老師特別重視科學(xué)實驗。當(dāng)時,我國的剛架橋剛剛起步,為了驗證設(shè)計理論,培養(yǎng)我的動手能力,親自布置我做石膏模型實驗。當(dāng)時我國還沒有人做過這種實驗,他指導(dǎo)我收集了許多國外的資料,還在實驗過程中親自關(guān)心指導(dǎo)。記得為了石膏的緩凝,他介紹學(xué)校建材系教授所研制的緩凝劑供我使用。在做實驗過程中,也經(jīng)常親臨實驗室,加以指導(dǎo)。
先生榜樣,刻骨銘心
周老師極其重視把科研和實際相聯(lián)系。他的學(xué)術(shù)特點就是講究實用,對我國實際工程有用的東西不遺余力地推廣應(yīng)用。他把許多國外對發(fā)展我國橋梁事業(yè)有用的新生事物及時地介紹給我國的橋梁工程界,在預(yù)應(yīng)力混凝土橋梁、懸臂施工技術(shù)和斜拉橋等方面都是我國最早的開拓者。他為了推廣這些新事物,不厭其煩,跟蹤到底,盯住設(shè)計和施工單位推廣應(yīng)用。預(yù)應(yīng)力混凝土橋梁、懸臂施工技術(shù)和斜拉橋都是20世紀橋梁技術(shù)的重大創(chuàng)新,對世界橋梁技術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響。周老師作為橋梁技術(shù)的弄潮兒,站在風(fēng)口浪尖上,以敏銳的眼光,一開始就以“夏天般的熱情”迎進這一道道曙光,對我國橋梁技術(shù)的發(fā)展做出不可低估的貢獻。
周老師講課生動,內(nèi)容新穎。他常常把國外橋梁的最新成就介紹給學(xué)生,博得大家對他的愛戴。
研究生畢業(yè)后,周老師還經(jīng)常關(guān)懷我的工作。一有新的專業(yè)進展和信息他就會把我叫去,共同探討。有一次,他發(fā)現(xiàn)國內(nèi)修了許多不合理的獨塔對稱斜拉橋。這種斜拉橋,沒有背索,違背了斜拉橋所有構(gòu)件主要承受軸向力的基本原理,要我寫文章加以糾正。
周老師的腿受傷后,行動不便,還是一如既往,關(guān)心橋梁事業(yè)。他常風(fēng)趣地說,我們橋梁系就像我的腿一樣“重上輕下”。特別是高齡之后,他仍不顧勞累潛心學(xué)術(shù),出版多篇論著。他常自喻具有“春天般的思維；夏天般的熱情”。
隨著自己年齡的增長、閱歷的累積,我發(fā)現(xiàn)自己對恩師的理解也在加深,對周老師勤奮、嚴謹?shù)膶W(xué)風(fēng)和對事業(yè)執(zhí)著的精神體會越來越深刻,先生諄諄教誨,言猶在耳。
周老師病重期間正好江陰橋工程接近尾聲,從江陰回上海,我總先到華東醫(yī)院去看望他。結(jié)果一次比一次病情加重,昏迷不醒,不能自主呼吸,靠呼吸機和鼻飼維持生命。過世的時候,我立即趕到醫(yī)院送他的遺體到太平間。為開追悼會,系里要我寫一副挽聯(lián),我在上海到無錫的火車上,構(gòu)思腹稿,引起了對周老師的許多回憶,寫出了一副挽聯(lián)：“魂系橋梁,著書立說,成果傳時代；心聯(lián)學(xué)子,教書育人,桃李遍神州”。對周老師的一生做了恰如其分的評價,使他的靈魂得以安息,將他的生平業(yè)績永遠教育晚輩。
在周念先先生誕生百周年之際,紀念恩師,學(xué)習(xí)恩師,對發(fā)展我國的教育和交通事業(yè),有著深刻的現(xiàn)實意義。僅以此文紀念我的恩師周念先先生誕辰一百周年,繼承和發(fā)揚他的事業(yè),為提高我國橋梁技術(shù)繼續(xù)努力吧！
